Geçen yılın sonlarında birçok genç için yeni dalga yapay zeka sohbet robotları hakkında ne düşüneceklerini bilmek zordu.
Öğretmenler öğrencileri, okul ödevlerinde kopya çekmek için insana benzeyen kompozisyonlar oluşturabilen ChatGPT gibi botları kullanmamaları konusunda uyardı. Bazı teknoloji milyarderleri yapay zekadaki ilerlemeleri toplumu kesinlikle yeniden şekillendirecek güçlü güçler olarak lanse etti. Diğer teknoloji devleri aynı sistemleri insanlığı yok edebilecek güçlü tehditler olarak görüyordu.
Okul bölgeleri pek yardımcı olmadı. Birçoğu, öğrencileri yapay zekayla tanıştırmak için daha ölçülü yaklaşımlar geliştirmek yerine, en azından başlangıçta, tepkisel olarak botları yasakladı.
Artık bazı gençler, okullarının Silikon Vadisi korkularının ve fantastik anlatıların ötesine geçmesini ve kökleri bilim kurguya değil, bugüne sıkı sıkıya dayanan daha zengin yapay zeka öğrenme deneyimleri sunmasını talep ediyor.
New Jersey Oradell’deki River Dell Lisesi’nin 12. sınıf öğrencisi ve okulunu teşvik eden Isabella Iturrate, “‘Yapay zeka dünyaya hükmedecek’ ile ‘Yapay zeka dünyanın sonunu getirecek’ arasında bir tür denge bulmalıyız” dedi. Yapay zeka hakkında bilgi edinmek isteyen öğrencileri desteklemek için. “Fakat yapay zekayı sınıfta kullanmadan ve okulda onun hakkında konuşmadan bu mümkün olmayacak.”
Öğrenciler, birçok okul bölgesinin “Yapay Zeka Eğitimi”ni henüz tanımlamaya başladığı ve bunun bilgisayar bilimi, sosyal bilgiler ve istatistik gibi mevcut derslere nasıl uyabileceğini düşündüğü bir dönemde ağırlık kazanıyor. Dış etkileyicilerin kendi fikirleri vardır.
Amazon, Microsoft ve Google gibi teknoloji devleri, okulları sektörün ihtiyaç duyduğu yapay zeka iş becerilerini öğretmeye teşvik ediyor. Kâr amacı gütmeyen bazı gruplar, okullardan öğrencilerin yapay zeka risklerini ve toplumsal etkilerini incelemek de dahil olmak üzere yeni teknolojilere odaklanmak için daha eleştirel bir bakış açısı geliştirmelerine yardımcı olmasını istiyor.
Geçtiğimiz hafta Beyaz Saray’da düzenlenen bir etkinlikte Ulusal Bilim Vakfı, öğrencileri yapay zeka alanındaki kariyerlere hazırlayan programlara yönelik yeni hibeleri duyurdu. Ana bağışçıları Microsoft ve Google olan kar amacı gütmeyen bir grup olan Bilgisayar Bilimleri Öğretmenleri Derneği de yapay zekayı K-12 bilgisayar eğitimine entegre etmek için eğitim standartları geliştireceğini söyledi. Amazon, yapay zeka eğitimi ve ilgili projeler için öğretmen grubuna 1,5 milyon dolar bağışlayacağını söyledi.
Gençlerin yapay zeka hakkında ne öğrenmek istedikleri konusunda kendi fikirleri var. Ancak devlet okulları öğrencilerin müfredatta değişiklik yapmalarına veya nasıl öğrenmek istediklerini şekillendirmelerine nadiren izin veriyor. River Dell Lisesi’ndeki öğrencilere yönelik yapay zeka eğitim kampanyasını bu kadar sıradışı kılan da budur.
Her şey geçen kış, Bayan Iturrate ve diğer iki öğrencinin liderliğindeki okulun insan hakları kulübünün yapay zeka sohbet robotlarını araştırmaya karar vermesiyle başladı. Öğrenciler, başlangıçta geniş dijital metin veya görsel veritabanları üzerinde eğitilen üretken yapay zeka sistemlerinin yazarları, sanatçıları ve diğer yaratıcıları yerinden edebileceği fikrinden rahatsız olduklarını söyledi.
Daha sonra yeni ilaçların gelişimini hızlandırabilecek devasa dalgaları veya protein kıvrımlarını tahmin etmek gibi yapay zekanın olumlu kullanım örneklerini öğrendiler. Bu durum öğrenciler arasında, öğretmenlerinin yalnızca chatbot destekli kopya çekmeye odaklanarak öğrencilerin yapay zekaya maruz kalma oranını sınırlayabileceği yönündeki korkuları artırdı.
Kulüp liderleri, öğrencileri kendi bakış açılarını geliştirmeye teşvik eden sosyal bilgiler öğretmeni danışmanları Glen Coleman’a danıştı. Ve okul arkadaşlarının yapay zeka sohbet robotlarına olan bilgilerini ve ilgilerini ölçmek için bir anket geliştirmeye karar verdiler.
Bergen İlçesindeki üst orta sınıf bir bölgede yaklaşık 1000 öğrenciye hizmet veren River Dell Lisesi, tipik bir devlet okulu değil. İnsan Hakları Kulübü geçen baharda okul çapında bir yapay zeka araştırması yapılmasını önerdiğinde Müdür Brian Pepe heyecanla kabul etti.
Okulun yarısından fazlası (9. sınıftan 12. sınıfa kadar olan 512 öğrenci) isimsiz ankete yanıt verdi. Sonuçlar şaşırtıcıydı.
Yalnızca 18 öğrenci ChatGPT’yi intihal amacıyla kullandığını bildirdi. Yine de öğrencilerin büyük çoğunluğu, yapay zeka sohbet robotlarıyla ilgili sınıf tartışmalarında kopya çekmenin öğretmenlerinin en önemli konusu olduğunu söyledi.
Öğrencilerin yarısından fazlası ChatGPT’yi merak ettiklerini ve heyecanlandıklarını söyledi. Birçoğu ayrıca okullarının yapay zeka araçlarının nasıl kullanılacağı konusunda net yönergeler sunması ve öğrencilere akademik becerilerini geliştirmek için sohbet robotlarını nasıl kullanacaklarını öğretmeleri gerektiğini söyledi.
Anketi geliştiren öğrencilerin başka fikirleri de vardı. Okulların öğrencilerini yapay zekanın zararları konusunda da eğitmesi gerektiğine inanıyorlar.
River Dell’de 10. sınıf öğrencisi ve İnsan Hakları Kulübü eşbaşkanı Tessa Klein, “Yapay zeka aslında büyük bir insan hakları meselesi çünkü önyargıları sürdürüyor” dedi. “Öğrencilerimizin bu önyargıların bu yapay zeka sistemlerinden nasıl kaynaklandığını ve bu önyargıları nasıl tanımlayacaklarını öğrenmeleri gerektiğini hissettik.”
Haziran ayında Bay Pepe, kulüp liderlerinin bulgularını öğretmenlere sunmasını sağladı. Öğrenciler, akranlarının yapay zekayı öğrenmenin ve kullanmanın daha geniş yollarına olan ilgisini göstermek için anket verilerini kullandılar
Bay Pepe, lise öğrencilerinin eninde sonunda yapay zeka konusunda bağımsız dersler alabileceklerini umduğunu söyledi. Şimdilik, öğle yemeği molalarında okulda öğrencilerin ve öğretmenlerin yapay zeka araçlarını deneyebilecekleri daha gayri resmi bir “Yapay Zeka Laboratuvarı” fikrini gündeme getirdi.
İnsan Hakları Kulübü’ne liderlik eden 12. sınıf öğrencisi Naomi Roth, “Yapay zeka veya ChatGPT’nin, sürekli olarak pozitif ve negatifleri tartarken yakalandığımız pinpon oyunu gibi olmasını istemiyorum” dedi. “Çocukların eleştirebilmesi, değerlendirebilmesi ve kullanabilmesi gerektiğini düşünüyorum.”
Öğretmenler öğrencileri, okul ödevlerinde kopya çekmek için insana benzeyen kompozisyonlar oluşturabilen ChatGPT gibi botları kullanmamaları konusunda uyardı. Bazı teknoloji milyarderleri yapay zekadaki ilerlemeleri toplumu kesinlikle yeniden şekillendirecek güçlü güçler olarak lanse etti. Diğer teknoloji devleri aynı sistemleri insanlığı yok edebilecek güçlü tehditler olarak görüyordu.
Okul bölgeleri pek yardımcı olmadı. Birçoğu, öğrencileri yapay zekayla tanıştırmak için daha ölçülü yaklaşımlar geliştirmek yerine, en azından başlangıçta, tepkisel olarak botları yasakladı.
Artık bazı gençler, okullarının Silikon Vadisi korkularının ve fantastik anlatıların ötesine geçmesini ve kökleri bilim kurguya değil, bugüne sıkı sıkıya dayanan daha zengin yapay zeka öğrenme deneyimleri sunmasını talep ediyor.
New Jersey Oradell’deki River Dell Lisesi’nin 12. sınıf öğrencisi ve okulunu teşvik eden Isabella Iturrate, “‘Yapay zeka dünyaya hükmedecek’ ile ‘Yapay zeka dünyanın sonunu getirecek’ arasında bir tür denge bulmalıyız” dedi. Yapay zeka hakkında bilgi edinmek isteyen öğrencileri desteklemek için. “Fakat yapay zekayı sınıfta kullanmadan ve okulda onun hakkında konuşmadan bu mümkün olmayacak.”
Öğrenciler, birçok okul bölgesinin “Yapay Zeka Eğitimi”ni henüz tanımlamaya başladığı ve bunun bilgisayar bilimi, sosyal bilgiler ve istatistik gibi mevcut derslere nasıl uyabileceğini düşündüğü bir dönemde ağırlık kazanıyor. Dış etkileyicilerin kendi fikirleri vardır.
Amazon, Microsoft ve Google gibi teknoloji devleri, okulları sektörün ihtiyaç duyduğu yapay zeka iş becerilerini öğretmeye teşvik ediyor. Kâr amacı gütmeyen bazı gruplar, okullardan öğrencilerin yapay zeka risklerini ve toplumsal etkilerini incelemek de dahil olmak üzere yeni teknolojilere odaklanmak için daha eleştirel bir bakış açısı geliştirmelerine yardımcı olmasını istiyor.
Geçtiğimiz hafta Beyaz Saray’da düzenlenen bir etkinlikte Ulusal Bilim Vakfı, öğrencileri yapay zeka alanındaki kariyerlere hazırlayan programlara yönelik yeni hibeleri duyurdu. Ana bağışçıları Microsoft ve Google olan kar amacı gütmeyen bir grup olan Bilgisayar Bilimleri Öğretmenleri Derneği de yapay zekayı K-12 bilgisayar eğitimine entegre etmek için eğitim standartları geliştireceğini söyledi. Amazon, yapay zeka eğitimi ve ilgili projeler için öğretmen grubuna 1,5 milyon dolar bağışlayacağını söyledi.
Gençlerin yapay zeka hakkında ne öğrenmek istedikleri konusunda kendi fikirleri var. Ancak devlet okulları öğrencilerin müfredatta değişiklik yapmalarına veya nasıl öğrenmek istediklerini şekillendirmelerine nadiren izin veriyor. River Dell Lisesi’ndeki öğrencilere yönelik yapay zeka eğitim kampanyasını bu kadar sıradışı kılan da budur.
Her şey geçen kış, Bayan Iturrate ve diğer iki öğrencinin liderliğindeki okulun insan hakları kulübünün yapay zeka sohbet robotlarını araştırmaya karar vermesiyle başladı. Öğrenciler, başlangıçta geniş dijital metin veya görsel veritabanları üzerinde eğitilen üretken yapay zeka sistemlerinin yazarları, sanatçıları ve diğer yaratıcıları yerinden edebileceği fikrinden rahatsız olduklarını söyledi.
Daha sonra yeni ilaçların gelişimini hızlandırabilecek devasa dalgaları veya protein kıvrımlarını tahmin etmek gibi yapay zekanın olumlu kullanım örneklerini öğrendiler. Bu durum öğrenciler arasında, öğretmenlerinin yalnızca chatbot destekli kopya çekmeye odaklanarak öğrencilerin yapay zekaya maruz kalma oranını sınırlayabileceği yönündeki korkuları artırdı.
Kulüp liderleri, öğrencileri kendi bakış açılarını geliştirmeye teşvik eden sosyal bilgiler öğretmeni danışmanları Glen Coleman’a danıştı. Ve okul arkadaşlarının yapay zeka sohbet robotlarına olan bilgilerini ve ilgilerini ölçmek için bir anket geliştirmeye karar verdiler.
Bergen İlçesindeki üst orta sınıf bir bölgede yaklaşık 1000 öğrenciye hizmet veren River Dell Lisesi, tipik bir devlet okulu değil. İnsan Hakları Kulübü geçen baharda okul çapında bir yapay zeka araştırması yapılmasını önerdiğinde Müdür Brian Pepe heyecanla kabul etti.
Okulun yarısından fazlası (9. sınıftan 12. sınıfa kadar olan 512 öğrenci) isimsiz ankete yanıt verdi. Sonuçlar şaşırtıcıydı.
Yalnızca 18 öğrenci ChatGPT’yi intihal amacıyla kullandığını bildirdi. Yine de öğrencilerin büyük çoğunluğu, yapay zeka sohbet robotlarıyla ilgili sınıf tartışmalarında kopya çekmenin öğretmenlerinin en önemli konusu olduğunu söyledi.
Öğrencilerin yarısından fazlası ChatGPT’yi merak ettiklerini ve heyecanlandıklarını söyledi. Birçoğu ayrıca okullarının yapay zeka araçlarının nasıl kullanılacağı konusunda net yönergeler sunması ve öğrencilere akademik becerilerini geliştirmek için sohbet robotlarını nasıl kullanacaklarını öğretmeleri gerektiğini söyledi.
Anketi geliştiren öğrencilerin başka fikirleri de vardı. Okulların öğrencilerini yapay zekanın zararları konusunda da eğitmesi gerektiğine inanıyorlar.
River Dell’de 10. sınıf öğrencisi ve İnsan Hakları Kulübü eşbaşkanı Tessa Klein, “Yapay zeka aslında büyük bir insan hakları meselesi çünkü önyargıları sürdürüyor” dedi. “Öğrencilerimizin bu önyargıların bu yapay zeka sistemlerinden nasıl kaynaklandığını ve bu önyargıları nasıl tanımlayacaklarını öğrenmeleri gerektiğini hissettik.”
Haziran ayında Bay Pepe, kulüp liderlerinin bulgularını öğretmenlere sunmasını sağladı. Öğrenciler, akranlarının yapay zekayı öğrenmenin ve kullanmanın daha geniş yollarına olan ilgisini göstermek için anket verilerini kullandılar
Bay Pepe, lise öğrencilerinin eninde sonunda yapay zeka konusunda bağımsız dersler alabileceklerini umduğunu söyledi. Şimdilik, öğle yemeği molalarında okulda öğrencilerin ve öğretmenlerin yapay zeka araçlarını deneyebilecekleri daha gayri resmi bir “Yapay Zeka Laboratuvarı” fikrini gündeme getirdi.
İnsan Hakları Kulübü’ne liderlik eden 12. sınıf öğrencisi Naomi Roth, “Yapay zeka veya ChatGPT’nin, sürekli olarak pozitif ve negatifleri tartarken yakalandığımız pinpon oyunu gibi olmasını istemiyorum” dedi. “Çocukların eleştirebilmesi, değerlendirebilmesi ve kullanabilmesi gerektiğini düşünüyorum.”