Northern Michigan Üniversitesi’nde felsefe profesörü olan Antony Aumann, geçen ay dünya dinleri konulu dersi için makaleleri derecelendirdiğinde, “sınıftaki en iyi kağıt” olarak tanımladığı şeyi kolayca okudu. Temiz paragraflar, yerinde örnekler ve sert argümanlarla burka yasaklarının ahlakını irdeledi.
Hemen bir kırmızı bayrak yükseldi.
Bay Aumann, denemeyi kendisinin yazıp yazmadığı konusunda öğrencisiyle yüzleşti. Öğrenci, basit cümlelerle bilgi sağlayan, kavramları açıklayan ve fikir üreten bir sohbet robotu olan ChatGPT’yi kullandığını kabul etti ve bu durumda makaleyi yazdı.
Keşfinden rahatsız olan Bay Aumann, bu dönem dersleri için makale yazma şeklini değiştirmeye karar verdi. Öğrencilerin, bilgisayar etkinliğini izleyen ve sınırlayan tarayıcıları kullanarak sınıfta ilk taslakları yazmalarını zorunlu tutmayı planlıyor. Daha sonraki taslaklarda, öğrenciler her revizyonu gerekçelendirmelidir. Sonraki dönemlerde makale yazmaktan kaçınabilecek olan Bay Aumann, öğrencilerden chatbot’un yanıtlarını derecelendirmelerini isteyerek ChatGPT’yi sınıfa dahil etmeyi de planlıyor.
“Sınıfta olan şey artık, ‘İşte bazı sorular – hadi bunu biz insanlar arasında konuşalım’ olmayacak, ama ‘Bu uzaylı robot da ne düşünüyor?’ gibi bir şey olacak.”
Ülke çapında, Bay Aumann gibi üniversite profesörleri, başkanlar ve yöneticiler, ChatGPT’ye yanıt olarak sınıfları elden geçirmeye başlıyor ve bu da öğretme ve öğrenmede potansiyel olarak büyük bir değişime yol açıyor. Bazı profesörler, yazılı sınavlar yerine daha fazla sözlü sınav, grup çalışması ve el yazısı sınavları içeren değişiklikler yaparak derslerini tamamen yeniden tasarlıyor.
Hareketler, üretken yapay zeka olarak bilinen yeni bir teknoloji dalgasıyla gerçek zamanlı etkileşimin bir parçası. Yapay zeka laboratuvarı OpenAI tarafından Kasım ayında piyasaya sürülen ChatGPT, değişimin ön saflarında yer alıyor. Chatbot, insanların aşk mektupları, şiir, hayran kurguları ve okul ödevleri yazmak için kullandıkları kısa istemlere yanıt olarak inanılmaz derecede anlaşılır ve incelikli metinler üretir.
Öğretmenler ve yöneticiler, öğrencilerin okul çalışmaları için chatbot kullanıp kullanmadıklarını öğrenmeye çalışırken, bu durum bazı ortaokul ve liseleri alt üst etti. New York City ve Seattle’dakiler de dahil olmak üzere bazı devlet okulu sistemleri, o zamandan beri, öğrencilerin ChatGPT’ye erişmek için kolayca geçici çözümler bulabilmesine rağmen, dolandırıcılığı önlemek için aracı okul Wi-Fi ağlarında ve cihazlarında yasakladı.
Yüksek öğretimde, kolejler ve üniversiteler, yöneticiler hareketin etkili olacağından şüphe duydukları ve akademik özgürlüğü ihlal etmek istemedikleri için AI aracını yasaklamakta tereddüt ettiler. Bu, insanların öğretme şeklinin değişmekte olduğu anlamına gelir.
Florida Üniversitesi’nden Joe Glover, “Öğretim üyesinin bir sınıfı kesin olarak yönetme yetkisini destekleyen genel politikalar oluşturmaya çalışıyoruz,” dedi. “Bu, uğraşmamız gereken son yenilik olmayacak.”
OpenAI’nin Yükselişi
San Francisco merkezli şirket, dünyanın en iddialı yapay zeka laboratuvarlarından biridir. İşte bazı son gelişmelere bir bakış.
Üretken yapay zeka henüz emekleme aşamasında olduğu için bu özellikle doğrudur. OpenAI’nin yakında, önceki sürümlerden daha iyi metin oluşturabilen başka bir araç olan GPT-4’ü piyasaya sürmesi bekleniyor. Google, rakip bir sohbet robotu olan LaMDA’yı geliştirdi ve Microsoft, OpenAI’ye 10 milyar dolarlık bir yatırımı tartışıyor. Stability AI ve Character.AI dahil olmak üzere Silikon Vadisi girişimleri de üretken AI araçları üzerinde çalışıyor.
Bir OpenAI sözcüsü, laboratuvarın programlarının insanları yanıltmak için kullanılabileceğini fark ettiğini ve insanların ChatGPT tarafından oluşturulan metni tanımlamasına yardımcı olacak teknoloji geliştirdiğini söyledi.
ChatGPT artık birçok üniversitede gündemin ilk sıralarına sıçradı. Yöneticiler, araca yanıt vermek için görev güçleri kurar ve üniversite çapında tartışmalara ev sahipliği yapar; rehberliğin çoğu teknolojiye uyum sağlamaya yöneliktir.
Washington, DC’deki George Washington Üniversitesi, New Brunswick, NJ’deki Rutgers Üniversitesi ve Boone, NC’deki Appalachian Eyalet Üniversitesi gibi okullarda, profesörler, salgın haline gelen salgında baskın bir değerlendirme yöntemi haline gelen açık kitap ev ödevleri veriyor. ancak şimdi sohbet botlarına karşı savunmasız görünüyor. Bunun yerine ev ödevi, el yazısı çalışması, grup çalışması ve sözlü sınavları tercih ederler.
“Bununla ilgili beş sayfa yaz” gibi istekler geride kaldı. Bunun yerine bazı profesörler, sohbet robotları için fazla akıllı olduğunu umdukları sorular formüle ediyor ve öğrencilerden kendi yaşamları ve güncel olaylar hakkında yazmalarını istiyor.
Florida Üniversitesi İngilizce bölümü başkanı Sid Dobrin, “ödevler çalıntı olabileceği için öğrenciler bunu çalıyorlar” dedi.
Austin’deki Texas Üniversitesi’nin beşeri bilimler başkanı Frederick Luis Aldama, ChatGPT’nin hakkında daha az bilgiye sahip olabileceği daha yeni veya niş metinleri öğretmeyi planladığını söyledi. B. Bir Yaz Gecesi Rüyası yerine William Shakespeare’in ilk soneleri.
Chatbot, “kanonik, birincil metinlere güvenen insanları, çevrimiçi olmayan şeyler için aslında rahatlık alanlarının ötesine bakmaya motive edebilir” dedi.
Değişikliklerin intihali önlemek için yeterli olmaması durumunda, Bay Aldama ve diğer profesörler, öğrencilerden ne yapmalarını bekledikleri ve nasıl not verecekleri konusunda daha katı standartlar getirmeyi planladıklarını söylediler. Bir makale için artık sadece bir tez, bir giriş, destekleyici paragraflar ve bir sonuç olması yeterli değil.
Bay Aldama, “Oyunumuzu geliştirmemiz gerekiyor,” dedi. “Normalde A makalesi olarak düşündüğümüz analizin hayal gücü, yaratıcılığı ve yenilikçiliğinin B bölümü kağıtlarına sızması gerekiyor.”
Üniversiteler ayrıca öğrencileri yeni yapay zeka araçları hakkında eğitmeyi hedefliyor. New York’taki Buffalo Üniversitesi ve Greenville’deki Furman Üniversitesi, SC, lisans veya lisans öğrencilerine akademik dürüstlük gibi kavramları öğreten zorunlu derslere AI araçlarıyla ilgili bir tartışma yerleştirmeyi planladıklarını söyledi.
Buffalo Üniversitesi Akademik Dürüstlük Ofisi’ni yöneten Kelly Ahuna, “Öğrencilerin somut bir örnek görebilmesi için buna bir senaryo eklememiz gerekiyor” dedi. “Bir şeyleri olduklarında yakalamak yerine, olmasını önlemek istiyoruz.”
Diğer Üniversiteler AI İçin Sınırlar Belirlemeye Çalışıyor St. Louis’deki Washington Üniversitesi ve Burlington’daki Vermont Üniversitesi, intihal tanımlarına üretken AI’yı dahil etmek için akademik dürüstlük politikalarında revizyon taslakları hazırlıyor
Dallas Theological Seminary’de kayıt hizmetleri ve eğitim teknolojileri başkan yardımcısı John Dyer, ilahiyat okulunun şeref kurallarındaki dilin “zaten biraz arkaik” hissettirdiğini söyledi. İntihal tanımını şunları içerecek şekilde güncellemeyi planlıyor: “Bir nesil sistem tarafından yazılan metni kendi metniniz gibi kullanmak (örneğin, bir yapay zeka aracına bir komut istemi girmek ve çıktıyı bir kağıtta kullanmak).”
AI araçlarının kötüye kullanımı büyük olasılıkla sona ermeyecek, bu nedenle bazı profesörler ve üniversiteler bu etkinliği ortadan kaldırmak için dedektör kullanmayı planladıklarını söyledi. İntihal tespit hizmeti Turnitin, bu yıl ChatGPT de dahil olmak üzere daha fazla AI tanımlama özelliği ekleyeceğini söyledi.
Princeton Üniversitesi’nin yaratıcısı ve kıdemlisi Edward Tian, Harvard Üniversitesi, Yale Üniversitesi, Rhode Island Üniversitesi ve diğerlerinden 6.000’den fazla öğretmenin de yapay zeka tarafından oluşturulan metni hızlı bir şekilde tanımayı vaat eden bir program olan GPTZero’ya kaydolduğunu söyledi. .
Bazı öğrenciler, öğrenmek için AI araçlarını kullanmanın değerini görüyor. Pennsylvania Üniversitesi’nde hukuk fakültesi ve tasarım okulu öğrencisi olan 27 yaşındaki Lizzie Shackney, kağıt beyin fırtınası ve kodlama problem setlerinde hata ayıklama için ChatGPT’yi kullanmaya başladı.
Bilgisayar bilimi ve istatistik derslerini “Paylaşmanızı isteyen ve çarkları döndürmenizi istemeyen konular var” diye anlatıyor. “Beynimin işe yaradığı yer, kodun ne anlama geldiğini anlamaktır.”
Ama endişeleri var. Bayan Shackney, ChatGPT’nin bazen fikirleri yanlış ifade ettiğini ve kaynakları yanlış aktardığını söyledi. Pennsylvania Üniversitesi’nin de aracı yöneten bir düzenlemesi yok, bu nedenle okul yasaklarsa veya bir aldatmaca olarak görürse ona güvenmek istemiyor, dedi.
Diğer öğrenciler, Reddit gibi forumlara ChatGPT tarafından yazılan ve çözülen ödevleri – ve bazen de diğer öğrenciler için – gönderdiklerini göndererek bu tür niteliklere sahip değiller. TikTok’ta #chatgpt hashtag’i 578 milyondan fazla görüntülendi ve insanlar aracın videolarını paylaşıyor, makaleler yazıyor ve programlama problemlerini çözüyor.
Bir öğrencinin çoktan seçmeli bir sınavı kopyalayıp araca yapıştırdığını gösteren bir videoda “Sizi bilmem ama ben yalnızca final sınavlarımı Chat GPT’ye bırakıyorum. Derslerinize iyi eğlenceler.”
Hemen bir kırmızı bayrak yükseldi.
Bay Aumann, denemeyi kendisinin yazıp yazmadığı konusunda öğrencisiyle yüzleşti. Öğrenci, basit cümlelerle bilgi sağlayan, kavramları açıklayan ve fikir üreten bir sohbet robotu olan ChatGPT’yi kullandığını kabul etti ve bu durumda makaleyi yazdı.
Keşfinden rahatsız olan Bay Aumann, bu dönem dersleri için makale yazma şeklini değiştirmeye karar verdi. Öğrencilerin, bilgisayar etkinliğini izleyen ve sınırlayan tarayıcıları kullanarak sınıfta ilk taslakları yazmalarını zorunlu tutmayı planlıyor. Daha sonraki taslaklarda, öğrenciler her revizyonu gerekçelendirmelidir. Sonraki dönemlerde makale yazmaktan kaçınabilecek olan Bay Aumann, öğrencilerden chatbot’un yanıtlarını derecelendirmelerini isteyerek ChatGPT’yi sınıfa dahil etmeyi de planlıyor.
“Sınıfta olan şey artık, ‘İşte bazı sorular – hadi bunu biz insanlar arasında konuşalım’ olmayacak, ama ‘Bu uzaylı robot da ne düşünüyor?’ gibi bir şey olacak.”
Ülke çapında, Bay Aumann gibi üniversite profesörleri, başkanlar ve yöneticiler, ChatGPT’ye yanıt olarak sınıfları elden geçirmeye başlıyor ve bu da öğretme ve öğrenmede potansiyel olarak büyük bir değişime yol açıyor. Bazı profesörler, yazılı sınavlar yerine daha fazla sözlü sınav, grup çalışması ve el yazısı sınavları içeren değişiklikler yaparak derslerini tamamen yeniden tasarlıyor.
Hareketler, üretken yapay zeka olarak bilinen yeni bir teknoloji dalgasıyla gerçek zamanlı etkileşimin bir parçası. Yapay zeka laboratuvarı OpenAI tarafından Kasım ayında piyasaya sürülen ChatGPT, değişimin ön saflarında yer alıyor. Chatbot, insanların aşk mektupları, şiir, hayran kurguları ve okul ödevleri yazmak için kullandıkları kısa istemlere yanıt olarak inanılmaz derecede anlaşılır ve incelikli metinler üretir.
Öğretmenler ve yöneticiler, öğrencilerin okul çalışmaları için chatbot kullanıp kullanmadıklarını öğrenmeye çalışırken, bu durum bazı ortaokul ve liseleri alt üst etti. New York City ve Seattle’dakiler de dahil olmak üzere bazı devlet okulu sistemleri, o zamandan beri, öğrencilerin ChatGPT’ye erişmek için kolayca geçici çözümler bulabilmesine rağmen, dolandırıcılığı önlemek için aracı okul Wi-Fi ağlarında ve cihazlarında yasakladı.
Yüksek öğretimde, kolejler ve üniversiteler, yöneticiler hareketin etkili olacağından şüphe duydukları ve akademik özgürlüğü ihlal etmek istemedikleri için AI aracını yasaklamakta tereddüt ettiler. Bu, insanların öğretme şeklinin değişmekte olduğu anlamına gelir.
Florida Üniversitesi’nden Joe Glover, “Öğretim üyesinin bir sınıfı kesin olarak yönetme yetkisini destekleyen genel politikalar oluşturmaya çalışıyoruz,” dedi. “Bu, uğraşmamız gereken son yenilik olmayacak.”
OpenAI’nin Yükselişi
San Francisco merkezli şirket, dünyanın en iddialı yapay zeka laboratuvarlarından biridir. İşte bazı son gelişmelere bir bakış.
Üretken yapay zeka henüz emekleme aşamasında olduğu için bu özellikle doğrudur. OpenAI’nin yakında, önceki sürümlerden daha iyi metin oluşturabilen başka bir araç olan GPT-4’ü piyasaya sürmesi bekleniyor. Google, rakip bir sohbet robotu olan LaMDA’yı geliştirdi ve Microsoft, OpenAI’ye 10 milyar dolarlık bir yatırımı tartışıyor. Stability AI ve Character.AI dahil olmak üzere Silikon Vadisi girişimleri de üretken AI araçları üzerinde çalışıyor.
Bir OpenAI sözcüsü, laboratuvarın programlarının insanları yanıltmak için kullanılabileceğini fark ettiğini ve insanların ChatGPT tarafından oluşturulan metni tanımlamasına yardımcı olacak teknoloji geliştirdiğini söyledi.
ChatGPT artık birçok üniversitede gündemin ilk sıralarına sıçradı. Yöneticiler, araca yanıt vermek için görev güçleri kurar ve üniversite çapında tartışmalara ev sahipliği yapar; rehberliğin çoğu teknolojiye uyum sağlamaya yöneliktir.
Washington, DC’deki George Washington Üniversitesi, New Brunswick, NJ’deki Rutgers Üniversitesi ve Boone, NC’deki Appalachian Eyalet Üniversitesi gibi okullarda, profesörler, salgın haline gelen salgında baskın bir değerlendirme yöntemi haline gelen açık kitap ev ödevleri veriyor. ancak şimdi sohbet botlarına karşı savunmasız görünüyor. Bunun yerine ev ödevi, el yazısı çalışması, grup çalışması ve sözlü sınavları tercih ederler.
“Bununla ilgili beş sayfa yaz” gibi istekler geride kaldı. Bunun yerine bazı profesörler, sohbet robotları için fazla akıllı olduğunu umdukları sorular formüle ediyor ve öğrencilerden kendi yaşamları ve güncel olaylar hakkında yazmalarını istiyor.
Florida Üniversitesi İngilizce bölümü başkanı Sid Dobrin, “ödevler çalıntı olabileceği için öğrenciler bunu çalıyorlar” dedi.
Austin’deki Texas Üniversitesi’nin beşeri bilimler başkanı Frederick Luis Aldama, ChatGPT’nin hakkında daha az bilgiye sahip olabileceği daha yeni veya niş metinleri öğretmeyi planladığını söyledi. B. Bir Yaz Gecesi Rüyası yerine William Shakespeare’in ilk soneleri.
Chatbot, “kanonik, birincil metinlere güvenen insanları, çevrimiçi olmayan şeyler için aslında rahatlık alanlarının ötesine bakmaya motive edebilir” dedi.
Değişikliklerin intihali önlemek için yeterli olmaması durumunda, Bay Aldama ve diğer profesörler, öğrencilerden ne yapmalarını bekledikleri ve nasıl not verecekleri konusunda daha katı standartlar getirmeyi planladıklarını söylediler. Bir makale için artık sadece bir tez, bir giriş, destekleyici paragraflar ve bir sonuç olması yeterli değil.
Bay Aldama, “Oyunumuzu geliştirmemiz gerekiyor,” dedi. “Normalde A makalesi olarak düşündüğümüz analizin hayal gücü, yaratıcılığı ve yenilikçiliğinin B bölümü kağıtlarına sızması gerekiyor.”
Üniversiteler ayrıca öğrencileri yeni yapay zeka araçları hakkında eğitmeyi hedefliyor. New York’taki Buffalo Üniversitesi ve Greenville’deki Furman Üniversitesi, SC, lisans veya lisans öğrencilerine akademik dürüstlük gibi kavramları öğreten zorunlu derslere AI araçlarıyla ilgili bir tartışma yerleştirmeyi planladıklarını söyledi.
Buffalo Üniversitesi Akademik Dürüstlük Ofisi’ni yöneten Kelly Ahuna, “Öğrencilerin somut bir örnek görebilmesi için buna bir senaryo eklememiz gerekiyor” dedi. “Bir şeyleri olduklarında yakalamak yerine, olmasını önlemek istiyoruz.”
Diğer Üniversiteler AI İçin Sınırlar Belirlemeye Çalışıyor St. Louis’deki Washington Üniversitesi ve Burlington’daki Vermont Üniversitesi, intihal tanımlarına üretken AI’yı dahil etmek için akademik dürüstlük politikalarında revizyon taslakları hazırlıyor
Dallas Theological Seminary’de kayıt hizmetleri ve eğitim teknolojileri başkan yardımcısı John Dyer, ilahiyat okulunun şeref kurallarındaki dilin “zaten biraz arkaik” hissettirdiğini söyledi. İntihal tanımını şunları içerecek şekilde güncellemeyi planlıyor: “Bir nesil sistem tarafından yazılan metni kendi metniniz gibi kullanmak (örneğin, bir yapay zeka aracına bir komut istemi girmek ve çıktıyı bir kağıtta kullanmak).”
AI araçlarının kötüye kullanımı büyük olasılıkla sona ermeyecek, bu nedenle bazı profesörler ve üniversiteler bu etkinliği ortadan kaldırmak için dedektör kullanmayı planladıklarını söyledi. İntihal tespit hizmeti Turnitin, bu yıl ChatGPT de dahil olmak üzere daha fazla AI tanımlama özelliği ekleyeceğini söyledi.
Princeton Üniversitesi’nin yaratıcısı ve kıdemlisi Edward Tian, Harvard Üniversitesi, Yale Üniversitesi, Rhode Island Üniversitesi ve diğerlerinden 6.000’den fazla öğretmenin de yapay zeka tarafından oluşturulan metni hızlı bir şekilde tanımayı vaat eden bir program olan GPTZero’ya kaydolduğunu söyledi. .
Bazı öğrenciler, öğrenmek için AI araçlarını kullanmanın değerini görüyor. Pennsylvania Üniversitesi’nde hukuk fakültesi ve tasarım okulu öğrencisi olan 27 yaşındaki Lizzie Shackney, kağıt beyin fırtınası ve kodlama problem setlerinde hata ayıklama için ChatGPT’yi kullanmaya başladı.
Bilgisayar bilimi ve istatistik derslerini “Paylaşmanızı isteyen ve çarkları döndürmenizi istemeyen konular var” diye anlatıyor. “Beynimin işe yaradığı yer, kodun ne anlama geldiğini anlamaktır.”
Ama endişeleri var. Bayan Shackney, ChatGPT’nin bazen fikirleri yanlış ifade ettiğini ve kaynakları yanlış aktardığını söyledi. Pennsylvania Üniversitesi’nin de aracı yöneten bir düzenlemesi yok, bu nedenle okul yasaklarsa veya bir aldatmaca olarak görürse ona güvenmek istemiyor, dedi.
Diğer öğrenciler, Reddit gibi forumlara ChatGPT tarafından yazılan ve çözülen ödevleri – ve bazen de diğer öğrenciler için – gönderdiklerini göndererek bu tür niteliklere sahip değiller. TikTok’ta #chatgpt hashtag’i 578 milyondan fazla görüntülendi ve insanlar aracın videolarını paylaşıyor, makaleler yazıyor ve programlama problemlerini çözüyor.
Bir öğrencinin çoktan seçmeli bir sınavı kopyalayıp araca yapıştırdığını gösteren bir videoda “Sizi bilmem ama ben yalnızca final sınavlarımı Chat GPT’ye bırakıyorum. Derslerinize iyi eğlenceler.”